تقویت حافظه ی شنیداری

تقویت حافظه ی شنیداری

1-برای شروع تمرینات،بایدبدانیم که هرکودک چندکلمه یاعدد را می تواند بعدازشنیدن به خاطرآورد.یعنی این که ابتداپایه وشروع تمرین رابرای هرکودک به دست آوریم که ازچه تعدادی شروع کنیم وبعدبرای انجام تمرینات ابتدا تعدادی کلمه یاعدد رابه فاصله ی یک ثانیه برای کودک می خوانیم واوباید بعدازشنیدن کلمات،آن هارابه همان ترتیبی که شنیده تکرارکند.وقتی موفقیت اورادرتکرار تعدادی کلمات دیدیم،به تدریج کلمات یااعدادرا افزایش می دهیم.

2-تعدادی کلمه وعدد رابه فاصله ی یک ثانیه برای کودک می خوانیم وبه او می گوییم که خوب وبادقت به آن هاگوش دهد.سپس بعدازشنیدن آن هابایدآن کلمات یااعدادرابه طورمعکوس ،یعنی ازآخرین عددیاکلمه به اولین عددیاکلمه تکرارکند.قبل ازشروع این تمرین ،چندین باراین تمرین وتوضیحات رابااوکار می کنیم تاکاملامتوجه دستورالعمل شود وبه تمرین تسلط یابد.

3-تعدادی کلمه برای کودک می خوانیم (بایدازقبل برای هرکلمه تصاویری راآماده کرده باشیم)وبه او می گوییم که به دقت گوش کن:«من تعدادی کلمه برایت می خوانم،بعدشماباید تصاویر مربوط به کلمه های خوانده شده راپیداکنی وبه ترتیبی که خواندم ،به ردیف قراردهی».

4-تمرین قبل را به صورت جمله هم به کار می بریم ،یعنی به کودک می گوییم که«من یک جمله برایت می خوانم وتوبایدازبین تصاویری که می بینی، تصویر جمله ای راکه من تکرارکردم پیداکنی وبه من بدهی»(تصویرمتناسب باجمله راپیداکن)

5-کلماتی رابه صورت جفت برای کودک می خوانیم وبه اومی گوییم که بادقت گوش کن:«دوکلمه ای راکه من برایت می خوانمباید حفظ کنی وهروقت یک جفت آن راشنیدی باید جفت بعدی راخودت ازحفظ بگویی»برای مثال این جفت کلمات رابرای اوتکرارمی کنیم.

( کتاب - مدرسه) ( برادر- امروز ) ( خورشید – دریا )

وبعدبه اوفقط یکی ازجفت کلمات مثل (کتا ب) رامی گوییم واوبایدجفت دیگرآن یعنی(مدرسه) راازحفظ بگوید.

بعد ازیک تمرین به اوآموزش می دهیم که برای یادگیری بهتربایدبااستفاده ازهرجفت کلمات جمله بسازدتاسریع تروبهتردرذهن سپرده شود.

6- جملاتی رابرای کودک می خوانیم واوباید بادقت گوش دهد.البته ازقبل به اوتوضیح می دهیم که:«دربعضی ازجملاتی که برایت می خوانم اشتباهاتی گنجانده شده است.شمابایدبعدازشنیدن جملات اشتباهات آن رابگویی »

7- استفاده ازنوارصداهای مختلف، ابتداهم زمان باپخش صدانام وتصویرصدابه کودک معرفی میشودتابچه هایی که دراین زمینه هماهنگ نبوده اندبه مرحله ی تسلط وآمادگی برسندوسپس چندصداراپشت سرهم برای کودک پخش وبعد ضبط راخاموش می کنیم وازاو می خواهیم که بگویدچه صداهایی راشنیده است وتصاویرمربوط به صدارانیزمیتواندجداکند.

8- ضبط کردن صدا وگفتن کلمات توسط کودک ودیگران؛ به این صورت که کلماتی رابافاصله بخواندوصدا ضبط شود،سپس نواررابه عقب ببرد وگوش دهدوبعدازخاموش شدن ضبط،کلمات شنیده شده راازحفظ بگویدیابنویسد.

9- دیکته گفتن به خود باضبط صوت،دراین مرحله،کودک بایدآرام ازروی متنی بخواند،مثل اینکه مشغول دیکته گفتن به کسی است(بارعایت فاصله ومکث بین کلمات دردیکته)وبعد وقتی که متن راتمام کردنوارراب عقب ببرد وخوب گوش کندوهم زمان باگوش دادنازروی آن بنویسد(این تمرین ازدوخط دیکته شروع می شود)اگرهنگام گوش دادن ازنوارضبط صوت ونوشتن عقب افتاد اجازه نداردنواررابه عقب ببردوکارراادامه دهدودوباره بایدهمین تمرین راچندین بارتکرارکند.

10- تعدادی کلمه رابرای کودک می خوانیم که به جزیک کلمه دربقیه ی کلمات یک ارتباط منطقی وجودداشته باشد وکودک بعدازشنیدن کلمات بایدبگویدکدام کلمه با بقیه فرق دارد.

مانند: گرگ درخت اسب خرگوش

11- چندجمله ی کامل برای کودک می خوانیم وبه اومی گوییم که حالا من همان جمله هارابه صورت ناتمام می خوانم وشماباید باتوجه به جمله هایی که قبلا شنیده بودی ،آن هاراکامل کنی.

12- داستان های کوتاهی را می خوانیم و ازکودک می خواهیم که خوب به آن گوش دهدوبعدآنهاراازحفظ برایمان بگوید یابنویسد.

برچسبها: تقویت حافظه ی شنیداری